十年，对于历史长河来说，或许只是一瞬；但对于中国的学前教育而言，却是波澜壮阔、深刻变革的十年。从国家层面《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的出台，到地方实践百花齐放，学前教育迎来了发展的黄金时代。在这场深刻的改革浪潮中，地处不同区域的临海市实验幼儿园与厦门市实验幼儿园，以其各自的探索与实践，共同谱写了“幼有所育”迈向“幼有优育”的生动篇章，彰显了学前教育的蓬勃青春力量。
一、 改革潮头：理念之变引领实践之新
十年前，学前教育面临“入园难”、“入园贵”、质量参差不齐等挑战。改革的号角吹响，首要的便是教育理念的革新。临海市实验幼儿园与厦门市实验幼儿园不约而同地将目光聚焦于儿童本身。
临海市实验幼儿园深植于浙东山水人文，提出了“自然育人，育自然人”的办园理念。他们巧妙利用临海的山海资源，将课堂延伸至自然。孩子们在“小农庄”里播种收获，在古城墙下聆听历史，在观察潮汐中感受科学。这种“生活即教育”的实践，打破了传统教室的围墙，让学习在真实、鲜活的场景中自然发生，培养了幼儿对家乡的热爱、对自然的敬畏与探索世界的主动性。
与之呼应，作为经济特区窗口的厦门市实验幼儿园，则更早地接触并融合了多元教育思想。他们秉持“让每个孩子都闪光”的信念，强调在全球化视野下的本土实践。园所积极引入项目式学习（PBL）、探究式课程等，鼓励幼儿围绕真实问题展开合作探究。他们高度重视幼儿的社会性情感发展，创设了丰富的混龄游戏与社区互动活动，培养了孩子的国际理解力、协作精神与解决问题的能力。两所幼儿园虽路径各异，但内核一致：从“教师中心”转向“儿童中心”，尊重幼儿的个体差异与发展节奏，让教育真正服务于幼儿的终身发展。
二、 固本强基：内涵发展夯实育人根基
改革不仅需要先进的理念，更需要扎实的内涵建设作为支撑。这十年，是两所幼儿园苦练内功、提质增效的十年。
在课程建设上，两园都走出了特色化、园本化的道路。临海市实验幼儿园开发了以“山海·古城·生活”为主题的系列园本课程，将地方文化资源转化为宝贵的教育内容。厦门市实验幼儿园则构建了融合“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域，并凸显海洋文化、闽南特色的“和美”课程体系。这些课程不再是简单的知识堆砌，而是注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验。
在教师队伍建设上，改革带来了专业发展的春天。两所幼儿园都建立了系统的教师研训体系，通过专家引领、课题研究、园本教研、跨园交流等方式，推动教师从“教书匠”向“研究者”、“引导者”转变。临海市实验幼儿园的教师们在观察记录幼儿、生成课程方面积累了丰富经验；厦门市实验幼儿园的教师们则在教育信息化融合、家园共育模式创新上走在前列。专业化的教师队伍，成为幼儿园高质量发展的核心引擎。
在环境创设上，两园都致力于打造支持幼儿主动学习的“第三位教师”。临海市实验幼儿园的环境充满了自然物与低结构材料，鼓励幼儿创造与想象；厦门市实验幼儿园的环境则更具现代感与设计感，学习区角丰富多元，信息技术巧妙嵌入，满足幼儿个性化探索的需求。
三、 协同共育：打破藩篱凝聚教育合力
学前教育的改革，从来不是幼儿园的“独角戏”。这十年，家园社协同共育从理念共识走向机制创新。
临海市实验幼儿园深入实践“家园合伙人”制度，通过家长工作坊、亲子主题活动、家长助教、线上共享平台等方式，让家长深度参与幼儿园的教育教学与管理，理解并认同幼儿园的教育理念，形成了和谐互信的家园关系。
厦门市实验幼儿园则充分发挥地处特区的优势，积极构建“幼儿园-家庭-社区”三位一体的教育网络。他们与博物馆、科技馆、高校、企业等建立合作关系，为幼儿开辟更广阔的社会课堂；同时利用信息技术，打造智慧家园共育平台，实现幼儿成长过程的及时记录、分享与沟通，让教育更加透明、开放。
四、 示范辐射：青春力量照亮前行之路
作为各自区域的标杆园所，临海市实验幼儿园与厦门市实验幼儿园在实现自身高质量发展的也积极承担着示范引领的责任。他们通过承办各级现场会、开放观摩活动、结对帮扶薄弱园、输送管理骨干与教师等方式，将改革实践中形成的宝贵经验进行辐射，带动了整个区域学前教育水平的提升。他们的故事，成为解读中国学前教育十年改革成效的鲜活样本。
“临海有园正青春”，这“青春”不仅指园所建筑的崭新或办园时间的相对活力，更是指一种不断革新、勇于探索、充满生命力的教育状态。临海市实验幼儿园与厦门市实验幼儿园的十年，是中国学前教育改革宏大叙事中的两个精彩注脚。它们一隅在江南古城，融自然人文于童趣；一隅在东海之滨，汇开放创新于日常。它们以不同的地域文化为底色，却共同描绘着以儿童为本、追求高质量的学前教育现代化图景。这份改革的初心与青春的活力，必将持续赋能，引领它们走向更加广阔而美好的下一个十年。
